ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh inovasi yang dilakukan oleh guru untuk mencapai hasil belajar maksimum hanya dihubungkan dengan materi yang akan disampaikan, kurang memperhatikan gaya belajar maupun gaya berfikir siswa padahal dalam setiap mengajar efektifitasnya bergantung pada gaya belajar dan gaya berfikir siswa disamping sifat pribadi dan kesanggupan intelektualnya.
Oleh karena itu mengetahui gaya belajar dan gaya berfikir siswa bagi seorang guru khususnya guru kimia, merupakan suatu usaha yang sangat penting dalam mewujudkan keberhasilan mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana gaya belajar dan gaya berfikir siswa melalui hasil belajar kimia pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan pada siswa kelas XI IPA di SMAN 1 Anggana.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA yang terdiri dari 3 kelas. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 2 yang berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini melalui angket gaya berfikir dan gaya belajar dan ulangan harian berupa soal essay sebanyak 6 soal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar dominan siswa adalah gaya belajar auditori dimana persentase gaya belajar auditori sebesar 45%, gaya belajar visual sebesar 24% dan gaya belajar kinestetik sebesar 31%. Gaya berfikir dominan siswa adalah gaya berfikir sekuensial konkrit (SK) dimana persentase gaya berfikir sekuensial konkrit sebesar 52%, gaya berfikir sekuensial abstrak sebesar 3%, gaya berfikir acak abstrak sebesar 35% dan gaya berfikir acak konkrit sebesar 10%.

Kata kunci: gaya belajar, gaya berfikir, hasil belajar