Achsa, Muhammad Rizky, 2024. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa antara Pembelajaran dengan Menggunakan Model Inquiry Based Learning dan Model Problem Based Learning. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan MIPA, FKIP, Universitas Mulawarman. Pembimbing: (I) Dr. H. Usfandi Haryaka, M.Pd dan (II) Dr. H. Zainuddin Untu, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa antara pembelajaran yang menggunakan model Inquiry Based Learning dan menggunakan model Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Samarinda pada tahun ajaran 2023/2024. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu tipe posttest only control group design. Sampel penelitian adalah 65 siswa kelas XII yang terdiri dari 30 siswa kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan model problem based learning dan 35 siswa kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model inquiry based learning. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik penyampelan klaster. Pengumpulan data hasil belajar matematika setelah perlakuan menggunakan instrumen tes. Berdasarakan hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 61,43 dengan standar deviasi sebesar 11,3 dan diperoleh ratarata hasil belajar siswa kelas kontrol sebesar 73,26 dengan standar deviasi sebesar 15,17. Hasil pengujian menggunakan uji t dua sampel independen dengan taraf pengujian(