Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan adanya pengembangan bahan ajar yang mendukung proses belajar di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui proses pengembangan, menguji validitas dan praktikalitas LKPD (Lembar Kerja Siswa) dengan heyzine berbasis pendekatan STEM (Science,
Technology, Engineering, and Mathematics) pada materi jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok kelas V sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan
penelitian research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket (Kuesioner) yang berupa analisis kebutuhan, penilaian validitas produk, respon peserta didik dan guru.
Hasil dari penelitian ini adalah E-LKPD berbasis STEM yang telah dilakukan penilaian validitas oleh ahli yang memperoleh rata-rata persentase sebesar 90% yang
termasuk dalam kategori “sangat valid”. Persentase kevalidan yang diperoleh dari ahli bahasa sebesar 85% yang termasuk dalam kategori “sangat valid”. Persentase
kevalidan yang diperoleh dari ahli materi sebesar 94% yang termasuk dalam kategori “sangat valid”. Persentase kevalidan yang diperoleh dari ahli media sebesar 91% yang termasuk kategori “sangat valid”. Penilaian praktikalitas diperoleh berdasarkan angket respon peserta didik dan guru. Pemberian angket kepada peserta didik kelompok kecil berjumlah 7 peserta didik dan mendapatkan respon baik dengan hasil rata-rata persentase 90%. Pemberian angket kepada peserta didik kelompok besar diperoleh persentase respon peserta didik dengan hasil rata-rata persentase kepraktisan sebesar 92%. Hasil rata-rata persentase dari kedua uji coba ini termasuk dalam kategori “sangat praktis: Pemberian angket terakhir dilakukan untuk memperoleh respon guru atau wali kelas yang mendapatkan rata-rata persentase 95% dengan kategori kepraktisan “sangat praktis”. Berdasarkan hasil tersebut LKPD dengan heyzine flipbook berbasis pendekatan STEM ini valid dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran