Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam pembelajaran mewarnai gambar dan bagaimana kendala yang dialami guru dalam pembelajaran mewarnai gambar pada anak usia 4-5 tahun di TK Tunas Rimba 1 Samarinda. Perolehan data dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang dihasilkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di TK Tunas Rimba 1 Samarinda dan sumber data yang diperoleh dari kepala sekolah, guru kelas A1 dan anak-anak kelas A1. Hasil penelitian ini mengungkapkan dua temuan, yaitu: (1) Strategi guru dalam pembelajaran mewarnai gambar pada anak usia 4-5 tahun di TK Tunas Rimba 1 Samarinda yang dilakukan dengan tahapan-tahapan, guru mempersiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran mewarnai gambar, guru memberikan contoh dan menjelaskan kepada anak usia 4-5 tahun di TK Tunas Rimba 1 Samarinda tentang gambar yang akan diwarnai, guru memberikan aturan selama pelaksanaan pembelajaran mewarnai gambar kepada anak, serta guru mengenalkan kepada anak tentang percampuran warna. (2) Kendala yang dialami guru dalam pembelajaran mewarnai gambar pada anak usia 4-5 tahun di TK Tunas Rimba 1 Samarinda yakni terdapat anak yang tidak berminat untuk mewarnai, saat guru menjelaskan terdapat anak yang tidak memperhatikan, dan pada waktu pembelajaran mewarnai telah habis terdapat anak yang belum selesai mewarnai. Dengan adanya pembelajaran mewarnai gambar yang dilakukan dapat membantu menstimulasi aspek perkembangan anak, kreativitas anak, serta pengenalan anak terhadap percampuran warna.