Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan model flipped-problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik Sekolah Menengah Atas pada materi elastisitas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain one-grup pretest-posttest. Teknik pengambilan data menggunakan indikator polya yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, menyelesaikan masalah dan melakukan pengecekkan kembali. Penilaian dilakukan dengan bantuan rubrik Minnesota Assesment of Problem Solving (MAPS) . Data dianalisis dengan menggunakan uji N-gain dan Wilcoxon Signed Rank. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dengan perolehan nilai N-Gain sebesar 0,55 yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil pada uji Wilcoxon Signed Rank didapatkan hasil signifikansi p-value 0,00 dengan signifikansi 0,05 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan model flipped-problem based learning.