Dimensi proses kognitif dalam Taksonomi Bloom revisi merupakan suatu kerangka untuk menentukan tujuan pembelajaran dan penentuan jenjang soal, yang berfungsi sebagai kerangka kerja untuk mengkategorikan tujuan pendidikan, merancang penelitian, serta kurikulum. Tujuan dalam ranah kognitif terdiri atas mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasikan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Dimensi pengetahuan terdiri atas pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan dan menginterpretasi peta dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan soal evaluasi materi gelombang cahaya dalam Tabel Taksonomi dilihat dari kompetensi dasar. Soal-soal yang digunakan adalah terkait materi gelombang cahaya pada tujuh buku fisika SMA/MA dengan total soal sebanyak 100 butir soal. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi. Hasil penelitian secara umum menunjukkan bahwa pada dimensi proses kognitif memiliki persentase mengingat (C1) sebesar 0%, memahami (C2) sebesar 7%, mengaplikasikan (C3) sebesar 82%, meganalisis (C4) sebesar 10%, mengevaluasi (C5) sebesar 0%, dan mencipta (C6) sebesar 1%. Sedangkan pada dimensi pengetahuan memiliki persentase pengetahuan faktual sebesar 2%, pengetahuan konseptual sebesar 6%, pengetahuan prosedural sebesar 92%, dan pengetahuan metakognitif sebesar 0%.